3,2,1... ¡EMPEZAMOS!



Comienza un nuevo curso lleno de retos, donde cada día será diferente pero los cuales tendrán el mismo objetivo APRENDER para luego poder ENSEÑAR, ya que nuestro objetivo será intentar construir cabezas bien hechas, no bien llenas...






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BLOQUE 2: Comunicación escrita: La lectura

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"La lectura en primaria es un factor clave para el correcto desarrollo de los niños." Lo que se pretende en este bloque es saber cómo debemos trabajar la lectura en nuestra clase y como motivar a los alumnos para que la realicen de forma correcta. La base de la lectura y la escritura es el lenguaje hablado. Aprender a leer es completamente esencial para adquirir una buena educación, formarse culturalmente y desarrollar por tanto nuestra inteligencia. La lectura se basa en la interpretación, por lo que los seres humanos utilizamos 2 rutas esenciales que intervienen en la lectura: • Ruta directa o visual: en la que interviene la atención, la memoria a medio y largo plazo y la habilidad visual. • Ruta parcial o fonológica: obliga a ver todas las letras, a pronunciarlas bien. El acto lector utiliza, los procesos de comprensión, atención y memoria, las tres actividades principales de la mente.   Cuando le decimos a un niño que debe prestar atención a
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Bloque 4. El sistema de la lengua: ortografía y semántica (1ª entrega)

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            "La ortografía es el conjunto de normas normas que rigen la representación escrita" En este bloque lo que principalmente se trabajará será el desarrollo de los conocimientos de ortografía y semántica. Podemos definir como ortografía al conjunto de normas que rigen la representación escrita,el código gráfico de la lengua, además junto con la semántica lo que pretendemos es que los niños lleguen a escribir de una manera correcta, por ello tenemos que trabajar de manera adecuada estos dos aspectos. Las dificultades ortográficas principales con las que se encuentra el niño son: En las grafías: - letras sin equivalencia fonológica (h y u en las combinaciones con q y con g) -grafías que corresponden a un mismo fonema ( i e y para / i /; c ante a,o,u , qu- ante e,i y k para / k / ; z y c ante e,i para / z /; g ante a,o,u y gu- ante e,i para / g /; j y g ante e, i para / X /; b, v y w para / b /; r y rr para / r /) -una letra para representar dos fonemas
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BLOQUE I: DESARROLLO COMUNICATIVO ORAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA (Corrección)

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La comunicación humana es heterogénea, ya que nos podemos comunicar de diferentes maneras por lo que el elemento más especifico a la hora de comunicarnos es el lenguaje. Gracias a que el lenguaje es universal, podemos dar nombre a nuestras percepciones , sentimientos, ideas, permitiéndonos de esta manera pensar y expresarnos a través de las diferentes lenguas que existen mundialmente; de forma oral o escrita. Por lo tanto nosotros como maestros debemos  potenciar LA EXPRESIÓN ORAL, en  nuestros alumnos haciendo de ella  una práctica individualizada  ya que la usan al comenzar la escolaridad obligatoria, además de enseñarles una correcta utilización de la lengua escrita.  Para esto se nos ha planteado en crear una actividad de comunicación oral en gran grupo para Educación Primaria ya que la Comunicación Oral es un aspecto fundamental en la evolución del niño que influye en todos los procesos de enseñanza-aprendizaje del alumno, y que será un pilar fundamental en la conso
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